汀泗完小（三）

學生全是“童子軍”編制。

“童子軍”統一着“童子軍”服裝，上、下都是黃色：男生頭戴“船形帽”，下穿短褲；女生頭戴“大邊沿帽”，下穿裙子。男女都是戴着半邊白半邊藍的三角形領巾。每人有一根長1.7米的“童子軍”軍棍。

課程表上有“童訓”課。有專職“童訓”教練。

在開設的“童訓”課中，訓練的內容有“隊列”、“軍棍造型”、“偵察”、“炊事”、“結繩”以及“旗語”等。

隊列，除常規的項目以外，還有“便步走”、“震步走”、“左轉彎走”、“右轉彎走”等等。

每次練完隊列後，都要進行“軍棍造型”訓練。

軍棍造型最基本的形式有三種，其中最簡單的一種是：先由小隊長把軍棍樹立在地上，並以這根軍棍爲圓心，以大約0公分的長度爲半徑劃一個圓，再由隊員們將軍棍等距離樹立在圓周上，讓軍棍的上端靠在圓心的軍棍上。

同學們最怕上“童訓”課。只要在“快”、“齊”、“靜”上出一點問題，就要罰站、罰跪。

有一次，我們小分隊在“造型”時，速度稍慢了一點點，教練一聲令下：“全體跪下！”。

我隨地一跪，跪在小隊長背後。

地上全是小石子，下身穿的是“童子軍”短褲，膝蓋痛得要命。

跪了好一陣子，我耳邊聽見教練在說：“我要讓最慢的一直跪下去！”

又過了好一陣子，教練問小隊長：“誰是快的？快的可以走。”。我連忙用手掐了一下小隊長的腳。小隊長對這突如其來的一“掐”，感到莫名其妙，不由自主地回頭看了看我。教練看在眼裏，立即宣佈：“好，袁賢文可以走！”

“偵察”訓練，大多在野外進行。

一個星期六下午，上“童訓”課前，“童訓”教練提前安排幾個同學，組成了一個“小分隊”，祕密出發作“先遣”。

在小分隊離去一個多小時以後，教練才讓“大部隊”開始行動。這次，教練並沒有跟着去，他說要培養學生的“自治”能力。

“大部隊”的任務是：儘快地去找到“先遣”，與他們取得聯繫。

爲了不讓“敵人”輕易發覺，“部隊”之間的聯絡訊號十分隱蔽。

由於“先遣”事先沒交待去向，我們只得邊探索邊前進。這就要大家細心觀察，反覆分析,作出正確判斷。

當我們來到一個岔道口時，被難住了。大家在“不破壞現場”的前提下，開始在岔道附近，仔細搜索“蛛絲馬跡”。

同學們試探着分別向兩條道上走去。

在一條道上，同學們沒走多遠就發現，路旁有用兩根小柴棍組成的一個“×”。大家知道，這是“此路不通”的標誌。於是很快返回岔道口，從另一條道上往前走。

一路上，大家的眼睛像梳子一樣，在路上和路兩旁的亂石雜草中，不斷地“梳”。

走了一段路，有個同學發現，路旁的一塊巨石上，有被劃過的痕跡。

大家圍在一起，仔細看了看：巨石上隱隱約約劃了個方框，方框裏面還有個“”，一個箭頭從方框指向草叢。

大家知道附近有信息，於是在距離“”，約兩米的地方仔細搜索。果然，一位同學在草根下，發現一個紙團。大家搶着打開一看，是一張白紙。

小隊長立即拿着白紙，走到一條小溪旁，大家緊緊跟在他身後。

小隊長小心翼翼把那張白紙撫平，然後輕輕平放在水面上。很快，白紙上顯示出了兩行字：“前面村子有‘敵情’，你們只能從獨木橋上繞過河”。

我們順着一條小河，很快地找到獨木橋，順利地過了河。

臨面是一座大山，山腳下有一條與小河平行的小道。這時，大家又被難住了：是向小河上遊去還是向下遊呢？

大家還是分成兩組，在小道上，順着河流，分別向上、下兩個方向搜去。

走不多遠，上方一個同學，在路上拾起一支粉筆頭。大家斷定“小分隊”往上方去了。

大家急速地順着河流向上方走去。

不到兩裏地，就是山的盡頭。

大家發現，前面的那片樹林裏，飄起淡淡的炊煙。遠遠還可以看到，兩個同學在河邊打水。

“先遣”已在這裏安寨紮營。他們已在這裏把飯做好了，只等“大部隊”到來就開飯。

開飯了。

我們圍坐在河灘上，“炊事班長”先給我們每人發一個煮熟了的鹹鴨蛋，再發一節手電筒長短、粗細的竹子筒。

竹子筒，從外表看是青綠色的，但有一頭表面是黑色的，而且有油，顯然是被火燒過的。

我接過竹子筒，拿在手上感到沉澱澱的，而且燙手。我掀開竹節蓋子，一股香氣撲鼻。

“炊事班長”用刀，給我們一個個把竹筒劈開，裏面露出的竟是白米飯。我們從身邊的小樹上，折來兩根小枝當“筷子”，大口大口地喫了起來。

這一頓野餐，我們喫得津津有味。

飯後，休息片刻，大家又開始了“結繩”訓練。

同學們各自選擇一棵高大枝粗的樹，把自己帶來的繩子，一頭挽在手上，另一頭使勁甩過樹枝，讓繩子經過樹枝掉了下來。接下來是把挽在手上的那頭繩子，打成一個死“環”，將一隻腳牢固地放在“環”裏。最後兩手同時抓住從樹枝上掉下來的那頭繩子，使勁往下拉。這樣，就可以把自己拉上樹去。可惜我和大多數同學，沒把自己拉上去。

“旗語”，是甲、乙雙方，在互相聽不到對方的聲音，但彼此能看得到的兩地之間，用旗子來表達信息的一種通訊方式。

使用“旗語”，甲、乙雙方事先要有“譯碼”。

“譯碼”，是把“0——9”，10個數碼字,每4個字組合成一個漢字。要發出的信息，先在“譯碼”上查出來，將“譯碼”數字，用旗子表示給對方。對方見到這些數字，在“譯碼”上譯成漢字，這就達到了交流信息的目的。

“旗語”，在電子通訊不發達的時代，有它一定的價值。

學校每年發一、兩次牛奶和牛奶粉給學生。這些牛奶和牛奶粉，聽說是美國贈送的。有時裝牛奶的鐵盒在運輸途中被擠壓破裂，牛奶從盒裏滲透出來。也有牛奶粉，我們每一次都要領十幾聽。“抱”回家後，由於不懂得怎麼喫法，母親就放在鍋裏烤成餅，當下飯菜。（未完待續）